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Sprachniveaus Äquivalente
Beschreibung der Fertigkeiten, die mit jeder Sprachstufe verbunden sind, und Vergleich mit gleichwertigen Stufen in anderen Sprachbewertungsskalen.
WiDaf | 898-990
Flüssiger Ausdruck, der präzise, detailliert und ungeplant ist.
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IELTS | 7.5+
Fließender Ausdruck, der nuanciert, detailliert und spontan ist.
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Pipplet (CEFR-Skala) | C2
Flüssig. Nuancierter, detaillierter und spontaner Ausdruck.
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JPLT | N2-N1
Fortgeschrittene Japaner können spontan und mit einem vielfältigen Wortschatz sprechen. Sie sind in der Lage, beim Sprechen komplexe Strukturen zu verwenden.
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WiDaf | 736-897
Fortgeschrittene Deutschsprachige können spontan sprechen, verfügen über einen vielfältigen Wortschatz und beherrschen auch komplexe Strukturen.
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IELTS | 6.5-7.0
Fortgeschrittene Englischsprecher können spontan sprechen, ein vielfältiges Vokabular verwenden und komplexe Strukturen beherrschen.
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TOEFL | 110-120
Fortgeschrittene Englischsprecher können spontan sprechen, verfügen über einen vielfältigen Wortschatz und beherrschen komplexe Strukturen.
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Linguaskill | 175+
Fortgeschrittene Englischsprecher sind in der Lage, sich spontan auszudrücken, ein reiches Vokabular zu verwenden und komplexe Strukturen zu beherrschen.
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TOEIC | 945+
Fortgeschrittene Englischsprecher sind in der Lage, sich spontan auszudrücken, indem sie einen umfangreichen Wortschatz verwenden und komplexe Strukturen beherrschen.
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Pipplet (CEFR-Skala) | C1
Fortgeschrittenes Niveau. Spontaneität des Ausdrucks, Reichtum des Wortschatzes, Beherrschung der komplexesten Strukturen des Englischen.
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JPLT | N2
Von den meisten Fachleuten wird erwartet, dass sie sowohl in Wort und Schrift kompetent sind und über gute Grammatikkenntnisse verfügen. Dies gilt insbesondere für diejenigen, die einen Master-Abschluss haben.
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WiDaf | 496-735
Von den meisten Fachleuten, die einen Master-Abschluss haben, wird erwartet, dass sie sowohl in Wort und Schrift kompetent sind und über gute Grammatikkenntnisse verfügen.
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IELTS | 5.0-6.0
Von den meisten Fachleuten mit einem Master-Abschluss wird erwartet, dass sie sowohl in Wort und Schrift kompetent sind. Sie sollten über gute Grammatikkenntnisse verfügen.
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TOEFL | 87-109
Von den meisten Fachleuten, die einen Master-Abschluss haben, wird erwartet, dass sie die Grammatik sowohl in Wort als auch in Schrift beherrschen.
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Linguaskill | 160-174
Von den meisten Fachleuten, die einen Master-Abschluss haben, wird erwartet, dass sie die Grammatik sowohl in Wort als auch in Schrift beherrschen.
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TOEIC | 785-944
Das Niveau, das die meisten Fachleute mit einem Master-Abschluss verlangen, ist grammatikalische Genauigkeit in Wort und Schrift.
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Pipplet (CEFR-Skala) | B2
Niveau, das für die meisten Berufstätigen mit einem Master-Abschluss erforderlich ist. Grammatikalische Richtigkeit in Wort und Schrift.
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JPLT | N4-N3
Die Fähigkeit, Japanisch in einfachen Kontexten zu verwenden, ist für die Arbeit unerlässlich, aber auch die Fähigkeit, ein Gespräch auf Japanisch zu führen, ist in verschiedenen Situationen wichtig.
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WiDaf | 247-495
Die Fähigkeit, Deutsch in einfachen, sich wiederholenden Kontexten zu verwenden, ist für die Arbeit unerlässlich, aber auch die Fähigkeit, eine Unterhaltung auf Englisch zu führen, ist in vielen verschiedenen Situationen wichtig.
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IELTS | 3.5-4.5
Die Fähigkeit, Englisch in einfachen, sich wiederholenden Zusammenhängen zu verwenden, ist für die Arbeit unerlässlich. Die Fähigkeit, ein Gespräch auf Englisch zu führen, ist jedoch auch in vielen anderen Situationen wichtig.
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TOEFL | 57-86
Die Fähigkeit, Englisch in einfachen, sich wiederholenden Kontexten zu verwenden, ist für die Arbeit unerlässlich. Aber auch die Fähigkeit, einen Dialog auf Englisch zu führen, ist in einer Vielzahl von Situationen wichtig.
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Linguaskill | 140-159
Die Fähigkeit, die englische Sprache in einfachen, sich wiederholenden Zusammenhängen zu verwenden, ist für die Arbeit unerlässlich. Auch die Fähigkeit, einen Dialog auf Englisch zu führen, ist in einer Vielzahl von Situationen wichtig.
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TOEIC | 550-784
Die Fähigkeit, Englisch in einfachen, sich wiederholenden Zusammenhängen zu verwenden, ist für die Arbeit unerlässlich. Auch die Fähigkeit zum Dialog ist in einer Vielzahl von Situationen wichtig.
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Pipplet (CEFR-Skala) | B1
Fähigkeit, Englisch als Arbeitssprache in einfachen und sich wiederholenden Kontexten zu verwenden. Dialogfähigkeit in einer Vielzahl von Situationen.
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JPLT | N5-N4
Ein Schlüssel zum guten Funktionieren im Arbeitskontext ist die Fähigkeit, eine Vielzahl von Gesprächen zu verstehen und sich daran zu beteiligen sowie Meinungen zu äußern.
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WiDaf | 0-246
Ein Schlüssel zum guten Funktionieren in einfachen Arbeitskontexten ist die Fähigkeit, eine Vielzahl von Gesprächen zu verstehen und sich daran zu beteiligen sowie Meinungen zu äußern.
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IELTS | 3
Die Fähigkeit, eine Vielzahl von Gesprächen zu verstehen und sich an ihnen zu beteiligen sowie Meinungen zu äußern, ist ein Schlüssel, um in einfachen Arbeitskontexten gut zu funktionieren.
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Linguaskill | 120-139
Ein Schlüssel zum guten Funktionieren in einfachen Arbeitskontexten ist die Fähigkeit, eine Vielzahl von Gesprächen zu verstehen und sich daran zu beteiligen sowie Meinungen zu äußern.
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TOEIC | 225-549
Die Fähigkeit, eine Vielzahl von Gesprächen zu verstehen und sich an ihnen zu beteiligen sowie Meinungen zu äußern, ist der Schlüssel, um in einfachen Arbeitskontexten gut zu funktionieren.
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Pipplet (CEFR-Skala) | A2
Fähigkeit, eine Vielzahl von Gesprächen zu verstehen und Meinungen zu äußern. Fähigkeit, sich in einfachen Arbeitskontexten zurechtzufinden.
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JPLT | N5
Die Fähigkeit, einfache Sätze zu verstehen und auszudrücken, ist unerlässlich, um sich in vertrauten Situationen zurechtzufinden.
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Linguaskill | 0-119
Die Fähigkeit, einfache Sätze zu verstehen und auszudrücken, ist für die Bewältigung vertrauter Situationen unerlässlich.
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TOEIC | 120-224
Die Fähigkeit, einfache Sätze zu verstehen und auszudrücken, ist für die Bewältigung vertrauter Situationen unerlässlich.
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Pipplet (CEFR-Skala) | A1
Fähigkeit, einfache Sätze zu verstehen und auszudrücken. Fähigkeit, mit einfachen, vertrauten Situationen umzugehen.
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